{"id":23299,"date":"2021-01-30T12:49:41","date_gmt":"2021-01-30T17:49:41","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/?p=23299"},"modified":"2026-09-18T15:40:20","modified_gmt":"2026-09-18T19:40:20","slug":"lecciones-de-un-ano-ensenando-en-un-mundo-con-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/lecciones-de-un-ano-ensenando-en-un-mundo-con-covid-19\/","title":{"rendered":"Lecciones de un a\u00f1o ense\u00f1ando en un mundo con COVID-19: qu\u00e9 necesitan los maestros ahora"},"content":{"rendered":"

Sin esperanza. Desbordados. Ansiosos. Deprimidos. Agotados.<\/em>\u00a0Esas son solo algunas de las emociones que los educadores dicen haber sentido en el \u00faltimo a\u00f1o, desde que el COVID-19 se infiltr\u00f3 en nuestras vidas y en nuestras escuelas. A los maestros los lanzaron al mundo virtual sin herramientas ni planos, a base de prueba y error, para resolver la ense\u00f1anza a distancia por su cuenta y el aprendizaje a distancia de sus chicos, que adem\u00e1s lidian con condiciones muy distintas en casa.<\/p>\n

Las familias y las personas cuidadoras se apoyaron much\u00edsimo en los educadores para que esta transici\u00f3n saliera bien.\u00a0Pero la mayor\u00eda de las escuelas dieron poco o ning\u00fan respiro antes de poner en marcha sus planes a distancia. Para muchos hubo apenas unos d\u00edas para juntar como se pudiera lecciones modificadas y encontrar maneras eficaces de pasar de lo presencial a lo virtual. Mientras los canales de noticias segu\u00edan el virus y los estantes vac\u00edos de los supermercados durante la primavera, aparec\u00edan historias de maestros de todo el pa\u00eds que atravesaban el miedo y la incertidumbre para levantarles el \u00e1nimo a sus alumnos: disfraz\u00e1ndose, presentando a sus mascotas, armando horas del cuento creativas con fondos virtuales y animaciones, montando viajes virtuales por carretera a lo largo del pa\u00eds<\/a>,<\/u>\u00a0y organizando karaokes virtuales.<\/p>\n

\u00bfPero qui\u00e9n cuidaba el \u00e1nimo de los educadores?<\/em><\/p>\n

En los primeros d\u00edas de la pandemia, y otra vez hace poco, la organizaci\u00f3n Teaching Tolerance<\/a> encuest\u00f3 a 2.000 maestros sobre lo que necesitaban; en tiempos normales, esa organizaci\u00f3n acompa\u00f1a a los maestros para educar a los alumnos hacia una democracia diversa. Los resultados mostraron que los educadores quer\u00edan recursos en l\u00ednea para la ense\u00f1anza virtual, incluidos materiales sobre los cruces entre el COVID-19 y la justicia social. Pero en medio de esos pedidos de recursos concretos hab\u00eda un pedido de ayuda y de apoyo para sostener las ansiedades cruzadas que enfrentan alumnos y educadores.<\/p>\n

En Housman Institute, esto cae justo en el centro de lo nuestro. Trabajamos para educar a educadores, familias y a los ni\u00f1os que cuidan sobre lo importante que es la inteligencia emocional y el desarrollo de las competencias y habilidades que la sostienen. Hoy m\u00e1s que nunca reconocemos que los maestros est\u00e1n viviendo niveles enormes de estr\u00e9s. De hecho, mucho antes de la pandemia global, seg\u00fan una encuesta de la AFT<\/a>, dos tercios de los maestros encontraban su trabajo estresante el 61 por ciento del tiempo, y casi una cuarta parte de quienes respondieron dijo que el trabajo era \u201csiempre\u201d estresante. Ahora los maestros hacen malabares con las exigencias m\u00faltiples del trabajo mientras intentan sostener sus propios desaf\u00edos de vida y cuidar su bienestar. El impacto que el estr\u00e9s y la ansiedad tienen en los educadores le pasa factura no solo a su salud mental y su bienestar, sino tambi\u00e9n a su capacidad de ense\u00f1ar con eficacia y a la capacidad de nuestros alumnos de aprender.\u00a0Un estudio de 2015<\/a>\u00a0muestra que el estr\u00e9s y los s\u00edntomas de depresi\u00f3n de los maestros se asocian a menores avances en el rendimiento de los alumnos en matem\u00e1ticas de tercer grado.<\/p>\n

Con tanta presi\u00f3n pand\u00e9mica sobre los educadores para estar ah\u00ed para sus alumnos, es f\u00e1cil entender que no les quede tiempo para aparecer por su propio bienestar emocional. Y es cr\u00edtico que quienes cultivan la comprensi\u00f3n emocional de los alumnos entiendan el papel que juega el estr\u00e9s en\u00a0su<\/em>\u00a0propia<\/em>\u00a0vida de todos los d\u00edas. Por eso Housman Institute cre\u00f3 el Teacher Stress Program<\/a>\u00a0para ayudar a los educadores a sostener su ansiedad, su estr\u00e9s y su agotamiento. Nuestro programa de cuatro cursos ayuda a los educadores a entender, manejar y atender su salud emocional. Una base de herramientas emocionales y sociales clave es apenas el comienzo;<\/p>\n

Cuando los educadores pueden atender su salud emocional, no solo reportan m\u00e1s felicidad en su vida personal, sino tambi\u00e9n en su vida laboral como educadores. Sabemos que los ni\u00f1os son detectives emocionales y que, cuando ven que los adultos importantes de su vida viven estr\u00e9s y ansiedad, absorben esas emociones. Al aprender a entender y manejar su propio estr\u00e9s, los educadores quedan en mejores condiciones de guiar a sus alumnos por un proceso parecido, poni\u00e9ndolos en el camino de ser ni\u00f1os emocionalmente inteligentes que\u00a0 crecen hasta ser adultos m\u00e1s resilientes, m\u00e1s exitosos y mentalmente m\u00e1s sanos.<\/p>\n

Para conocer m\u00e1s sobre nuestro nuevo programa Teacher Stress, visita\u00a0www.housmaninstitute.com\/teacher-stress<\/a>.<\/p>\n

Otros recursos (tomados del\u00a0New York Times<\/a>):<\/p>\n