unos investigadores de Corea del Sur<\/a> encontraron que los ni\u00f1os menores de 10 a\u00f1os transmit\u00edan el virus a casi la mitad de la tasa de los adultos, pero que los chicos de 10 a 19 lo transmit\u00edan a una tasa parecida a la de los adultos. Eso sugiere que quienes dirigen y quienes deciden las pol\u00edticas tienen que pensar de manera distinta para los alumnos de secundaria que para los m\u00e1s peque\u00f1os. B\u00e1sicamente: mientras m\u00e1s edad tienes, m\u00e1s probable es que le transmitas COVID-19 a otros.<\/p>\nA los maestros del sector de educaci\u00f3n temprana esto puede darles cierto alivio, pero la vuelta al preescolar no va a ser sin estr\u00e9s y ansiedad a\u00f1adidos. Se est\u00e1n poniendo en marcha muchos protocolos y medidas nuevos para mantener a los educadores lo m\u00e1s seguros posible, y algunas de esas medidas parecen todav\u00eda m\u00e1s dif\u00edciles si uno piensa en el desarrollo cognitivo de los ni\u00f1os a los que se atiende. Por ejemplo, muchos maestros de preescolar se preguntan c\u00f3mo podr\u00edan imponer el distanciamiento social a un grupo de ni\u00f1os de 3 a\u00f1os que probablemente llevan meses sin verse. \u00bfC\u00f3mo logras que un ni\u00f1o de 4 a\u00f1os se deje la mascarilla puesta todo el d\u00eda? \u00bfC\u00f3mo separamos las colchonetas de descanso en un sal\u00f3n que no tiene metros de sobra?<\/p>\n
Estas son solo algunas de las preguntas que siguen inquietando a los educadores que formamos y, ante esas dudas llenas de ansiedad, les decimos: los escuchamos y los entendemos. Y dimos un paso m\u00e1s: tuvimos en cuenta sus ansiedades al desarrollar nuestro programa de formaci\u00f3n de educadores begin to ECSEL. Como iniciativa central del programa, les ense\u00f1amos a los educadores a conocerse mejor a s\u00ed mismos y a estar m\u00e1s presentes, a la vez que les damos las mejores herramientas y t\u00e9cnicas para sostener y manejar el estr\u00e9s y la ansiedad dentro y fuera del sal\u00f3n. Reconocemos que el primer paso para impulsar la inteligencia emocional en los ni\u00f1os es impulsarla en sus educadores.<\/p>\n
Como saben muchos educadores de ni\u00f1os peque\u00f1os, modelar la conducta adecuada es una de las mejores maneras de ense\u00f1ar. As\u00ed que, cuando y si vuelves al sal\u00f3n este oto\u00f1o, hazles saber tus preocupaciones a las familias de tus alumnos (lo m\u00e1s probable es que compartan las mismas) y cu\u00e9ntales c\u00f3mo piensas manejar tu sal\u00f3n de la manera m\u00e1s segura posible. Usa tu mascarilla todo el d\u00eda, l\u00e1vate las manos con frecuencia y deja que te tomen la temperatura junto a tus alumnos para normalizar estos cambios. Anima a las familias a hacer lo mismo en casa. Cuidar tu seguridad y la de las familias a las que atiendes va a requerir, sin duda, de toda una aldea.<\/p>\n
Tambi\u00e9n recomendamos que te empujes a recordar qu\u00e9 te llam\u00f3 a la profesi\u00f3n docente. Busca alegr\u00eda en el papel que cumples y mant\u00e9n a tus alumnos enganchados con un curr\u00edculo emergente y creativo, que no solo capte y atienda los intereses del ni\u00f1o, sino tambi\u00e9n sus preocupaciones e inquietudes. Incluye momentos de c\u00edrculo durante el d\u00eda para conversar sobre los cambios, como los nuevos protocolos de seguridad con mascarillas, el distanciamiento social y la necesidad de lavarse mucho las manos. Cuando aparezcan preguntas sobre el COVID-19 y sobre las nuevas precauciones en el sal\u00f3n, s\u00e9 honesto con tus alumnos, de forma adecuada a su edad.<\/p>\n
Si, por ejemplo, preguntan por qu\u00e9 tienen que usar mascarilla, cu\u00e9ntales para qu\u00e9 sirve y c\u00f3mo va a mantener seguros a los dem\u00e1s. Haz agradables las tareas rutinarias como lavarse las manos creando un cuadro de calcoman\u00edas para llevar la cuenta de cu\u00e1ntas veces van al lavamanos, o presentando una canci\u00f3n para lavarse las manos. Impulsa y anima las conversaciones sobre lo que sienten y comparte lo que sientes t\u00fa, lo que ayuda a dar el modelado que los ni\u00f1os necesitan mientras aprenden nuevas maneras y nuevas razones de lo que se espera de ellos y por qu\u00e9. Identificar lo que se siente es la primera parte de un proceso que tambi\u00e9n implica encontrar juntos soluciones a las preguntas y preocupaciones que van apareciendo.\u00a0 Tu apoyo, tu gu\u00eda, tu modelado y tu contenci\u00f3n van a ayudar a reducir su ansiedad para que puedan seguir disfrutando, enganch\u00e1ndose, aprendiendo y floreciendo.<\/p>\n
En Housman Institute reconocemos la incertidumbre y la ansiedad de este momento, \u00a1pero seguimos creyendo en sus cualidades creativas y resilientes, que no tienen fin!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La ansiedad crece a medida que los maestros planifican su vuelta al sal\u00f3n presencial. A principios de esta semana, CNN inform\u00f3 que, en lugar de preparar curr\u00edculos nuevos y entusiasmantes y juntar materiales para el aula, muchos educadores est\u00e1n actualizando su testamento. Seg\u00fan un an\u00e1lisis de julio de la Kaiser Family Foundation, casi una cuarta […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":23231,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[416],"tags":[436],"topics":[304],"wf_post_folders":[],"ppma_author":[291],"class_list":["post-23230","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-resiliencia","topics-emotional-intelligence"],"authors":[{"term_id":291,"user_id":6,"is_guest":0,"slug":"donna-housman","display_name":"Dr. Donna Housman","avatar_url":{"url":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Donna.webp","url2x":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Donna.webp"},"0":null,"1":"","2":"","3":"","4":"","5":"","6":"","7":"","8":""}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23230","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23230"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23230\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23278,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23230\/revisions\/23278"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23230"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23230"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23230"},{"taxonomy":"topics","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/topics?post=23230"},{"taxonomy":"wf_post_folders","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/wf_post_folders?post=23230"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=23230"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}