{"id":23116,"date":"2024-04-11T13:58:04","date_gmt":"2024-04-11T17:58:04","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/?p=23116"},"modified":"2026-09-18T12:53:46","modified_gmt":"2026-09-18T16:53:46","slug":"ausentismo-y-problemas-de-conducta-efectos-de-la-desregulacion-emocional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.housmanlearning.com\/es\/ausentismo-y-problemas-de-conducta-efectos-de-la-desregulacion-emocional\/","title":{"rendered":"El ausentismo y los problemas de conducta son solo algunos efectos de la desregulaci\u00f3n emocional"},"content":{"rendered":"

El New York Times1<\/sup><\/em> explor\u00f3 hace poco el ausentismo cr\u00f3nico entre estudiantes de K-12 desde la pandemia: encontr\u00f3 que se dispar\u00f3 y profundiz\u00f3 en las razones y en las cifras. Lo alarmante es que muchos de esos ni\u00f1os se quedaron en casa por ansiedad, por otros problemas de salud mental, por enfermedades distintas a la COVID y para ayudar a sus familias, entre otras razones.<\/p>\n

Una madre de Texas cont\u00f3 que su hija se qued\u00f3 atr\u00e1s en matem\u00e1ticas durante el aprendizaje remoto y que despu\u00e9s sinti\u00f3 tanta ansiedad por ese retraso que no quer\u00eda volver a la escuela. El art\u00edculo segu\u00eda: \u201cLa Dra. Rosanbalm, psic\u00f3loga de Duke, dijo que tanto el ausentismo como los estallidos de conducta son ejemplos de la respuesta humana al estr\u00e9s, que ahora se despliega de forma masiva en las escuelas: lucha (agresi\u00f3n verbal o f\u00edsica) o huida (ausentismo)\u201d.<\/p>\n

Los efectos duraderos del ausentismo cr\u00f3nico<\/h3>\n

Los ni\u00f1os que viven ausentismo cr\u00f3nico pueden enfrentar, y enfrentan, problemas de salud mental duraderos, porque se quedan sin la interacci\u00f3n social que es esencial para desarrollar habilidades sociales y para conectar con sus pares, y tambi\u00e9n sin la normalidad y la rutina que impulsan la regulaci\u00f3n emocional y que a la larga permiten aprender de forma \u00f3ptima. Muchas veces vemos a esos ni\u00f1os emocionalmente desregulados \u201cport\u00e1ndose mal\u201d o mostrando desaf\u00edos de conducta.<\/p>\n

La inteligencia emocional puede ayudar<\/h3>\n

Aqu\u00ed en Housman Institute<\/a> nos dedicamos a ense\u00f1arles a los ni\u00f1os las bases de la inteligencia emocional<\/a>, que los saca de esos estados de respuesta al estr\u00e9s y los gu\u00eda para manejar las emociones grandes y tambi\u00e9n las peque\u00f1as. Y eso mejora el bienestar emocional y mental, a corto y a largo plazo.<\/p>\n

\"Children<\/p>\n

Manejar las emociones, regular la conducta<\/a> y desarrollar empat\u00eda lleva a vidas m\u00e1s felices y m\u00e1s plenas, y abre el camino al aprendizaje. La corteza prefrontal es el motor del cerebro para las funciones ejecutivas, como la atenci\u00f3n, la memoria y la toma de decisiones. Cuando las emociones la desbordan, la corteza prefrontal queda secuestrada y no puede haber aprendizaje.<\/p>\n

Como vemos, la inteligencia emocional es educaci\u00f3n para el car\u00e1cter y el desarrollo moral, y va de la mano con el aprendizaje<\/a>. As\u00ed que, mientras ni\u00f1os, maestros y familias lidian con la p\u00e9rdida de aprendizaje y con problemas emocionales, sociales y de conducta, tenemos que entender que cuando las emociones de un ni\u00f1o no se manejan de forma adecuada, no puede haber aprendizaje. Acompa\u00f1emos entonces a nuestros ni\u00f1os en estos tiempos dif\u00edciles, siendo sus gu\u00edas y sus modelos mientras construyen una vida emocionalmente inteligente.<\/p>\n

Referencias<\/h3>\n

1. <\/sup>https:\/\/www.nytimes.com\/interactive\/2024\/03\/29\/us\/chronic-absences.html?campaign_id=9&emc=edit_nn_20240329&instance_id=118828&nl=the-morning\u00aei_id=122367307&segment_id=162079&te=1&user_id=dfea6e195c7997a79f4e80d92d381688<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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