Con todas las responsabilidades que tiene un educador de primera infancia, se entiende que cambiar los materiales del sal\u00f3n y ajustar los rincones de aprendizaje quede al final de la lista de prioridades. Pero tu sal\u00f3n marca el tono del aprendizaje y de la expresi\u00f3n creativa de los ni\u00f1os, \u00a1y es importante que sus entornos de aprendizaje evolucionen igual que ellos!<\/p>\n
Tener los mismos materiales y las mismas ideas en los rincones todo el a\u00f1o puede dejar a los ni\u00f1os poco estimulados y menos enganchados con el aprendizaje, y lo m\u00e1s probable es que te lo hagan saber con su conducta, buscando est\u00edmulo por otros lados: deambulando por el sal\u00f3n, con el cuerpo inquieto o sin poder parar, y tratando de interactuar f\u00edsicamente con maestros, con otros ni\u00f1os o con los materiales (empujar, lanzar cosas).<\/p>\n
Lectura relacionada: 8 maneras de hacer tu sal\u00f3n culturalmente inclusivo todo el a\u00f1o<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n Reiniciar un sal\u00f3n no tiene que pasar todo de una vez, sobre todo si todav\u00eda no es parte de tu rutina. Empieza haci\u00e9ndote algunas preguntas para mirarlo con calma, como estas, y ve rinc\u00f3n por rinc\u00f3n:<\/p>\n \u00a1Lo mejor de este proceso es que los ni\u00f1os de tu clase pueden ser parte de \u00e9l! Inv\u00edtalos a compartir sus ideas sobre qu\u00e9 juguetes y materiales deber\u00edan entrar a los rincones y cu\u00e1les deber\u00edan salir. Involucrarlos en el proceso f\u00edsico de cambiar los materiales les da capacidad de decidir, y hace m\u00e1s probable que se acerquen a los materiales nuevos con inter\u00e9s y con respeto.<\/p>\n <\/p>\n Y hablando de involucrar a los ni\u00f1os, renovar el sal\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 de cambiar materiales. Volver a clases despu\u00e9s de una pausa larga crea la oportunidad de sentarse juntos como grupo y reiniciar las expectativas del sal\u00f3n.<\/p>\n Con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os este proceso va a estar guiado sobre todo por el maestro, pero con se\u00f1ales verbales constantes y recordatorios visuales, incluso nuestros aprendices m\u00e1s chiquitos pueden familiarizarse con la cultura y las rutinas del sal\u00f3n. Con los de preescolar en adelante, los maestros pueden empezar a involucrarlos creando una Classroom Charter<\/a> y haciendo preguntas como:<\/p>\n Anota las ideas de los ni\u00f1os y que todos firmen el acuerdo. \u00a1Ahora tienes un pacto de sal\u00f3n sobre c\u00f3mo quieren que los traten y cu\u00e1les son las expectativas para tratar a los dem\u00e1s con amabilidad durante el resto del a\u00f1o!<\/p>\n <\/p>\n \u00a1Sigue estas estrategias para empezar el a\u00f1o con un sal\u00f3n \u201cnuevo\u201d, y haz que renovarlo con regularidad sea parte de tu rutina!<\/p>\nVe paso a paso<\/strong><\/h2>\n
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<\/p>\nFija tus intenciones para el a\u00f1o<\/strong><\/h2>\n
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<\/p>\nEstrategias para renovar el sal\u00f3n <\/strong><\/h2>\n
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