Para m\u00ed, el aprendizaje temprano lo es todo.<\/p>\n
Es la base sobre la que se construye la vida entera de un ni\u00f1o, y empieza mucho antes de lo que la mayor\u00eda imaginamos. Mucho antes de que un ni\u00f1o tome un l\u00e1piz o reconozca una letra, ya est\u00e1 aprendiendo. Est\u00e1 aprendiendo a sentir. A confiar. A conectar. A darle sentido a un mundo que, al principio, le es del todo nuevo.<\/p>\n
Esas primeras experiencias influyen en cada etapa de aprendizaje que viene despu\u00e9s.<\/p>\n
Durante m\u00e1s de treinta y cinco a\u00f1os he trabajado junto a ni\u00f1os, familias y educadores, y una verdad no ha hecho m\u00e1s que aclararse con el tiempo: el aprendizaje emocional va primero. Antes de que un ni\u00f1o pueda absorber contenido acad\u00e9mico, antes de que pueda sentarse en la ronda y seguir instrucciones, antes de que pueda sostener una amistad o resolver un problema, tiene que aprender primero a reconocer lo que siente, a nombrarlo y a atravesarlo con el apoyo de un adulto de confianza.<\/p>\n
El aprendizaje temprano es mucho m\u00e1s que preparaci\u00f3n para la escuela: es el proceso de construir los cimientos de una vida. Y es profundo.<\/p>\n
Los primeros cinco a\u00f1os de vida son el periodo de desarrollo cerebral m\u00e1s decisivo<\/a> que vivir\u00e1 un ser humano. La arquitectura neuronal que se construye en esos a\u00f1os \u2014las conexiones, los patrones, las v\u00edas\u2014 se vuelve el plano de todo lo que viene despu\u00e9s. Lo que ponemos en esa ventana importa. La sinton\u00eda, el lenguaje, la empat\u00eda, la curiosidad y la calidez asientan una base de posibilidad. El estr\u00e9s, la verg\u00fcenza, el silencio y la desconexi\u00f3n asientan algo mucho m\u00e1s dif\u00edcil de deshacer m\u00e1s tarde.<\/p>\n Por eso creo, con cada fibra de mi ser, que prevenir es mucho m\u00e1s f\u00e1cil que reparar.<\/p>\n Fue esa convicci\u00f3n \u2014que la inteligencia emocional es la base que le falta al aprendizaje temprano\u2014 la que me llev\u00f3 a desarrollar el enfoque ECSEL<\/strong><\/a>: Emotional, Cognitive, and Social Early Learning, es decir, aprendizaje emocional, cognitivo y social en la primera infancia. ECSEL se apoya en d\u00e9cadas de investigaci\u00f3n en desarrollo infantil, neurociencia y pr\u00e1ctica cl\u00ednica, y parte de una premisa sencilla pero transformadora: las emociones no son una distracci\u00f3n del aprendizaje. Son aprendizaje. Y cuando les ense\u00f1amos a los ni\u00f1os, desde beb\u00e9s, a identificar, entender y atravesar sus emociones, desbloqueamos todo lo dem\u00e1s.<\/p>\n ECSEL es el marco.<\/a> Con begin to ECSEL<\/strong> lo llevamos a los salones. Nuestro programa insignia de desarrollo profesional les da a los educadores de primera infancia las herramientas, el lenguaje y las pr\u00e1cticas para incorporar la inteligencia emocional en cada interacci\u00f3n, cada transici\u00f3n, cada momento del d\u00eda. No les pedimos a los maestros que agreguen una cosa m\u00e1s a un plato ya lleno. Los ayudamos a transformar lo que ya est\u00e1n haciendo, para que el aprendizaje emocional se vuelva la tierra en la que crece todo el resto del aprendizaje.<\/p>\n Y para los ni\u00f1os creamos la serie de libros ECSELent Adventures<\/a>, donde dos hermanos nutrias, Hemmy y Shemmy<\/a>, acompa\u00f1an a los lectores peque\u00f1os a explorar sentimientos grandes de maneras que se sienten seguras, familiares y alegres. Porque los ni\u00f1os aprenden mejor a trav\u00e9s del cuento, y porque cada ni\u00f1o merece ver su mundo interior devuelto con cuidado.<\/p>\n Cuando les damos a nuestros ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os las herramientas de la inteligencia emocional \u2014cuando ayudamos a una ni\u00f1a de tres a\u00f1os a entender su frustraci\u00f3n, cuando ayudamos a un ni\u00f1o de cuatro a encontrarle palabras a su tristeza, cuando les ense\u00f1amos a los educadores a hacer una pausa y corregular en vez de reaccionar\u2014, no estamos simplemente manejando conductas. Estamos formando seres humanos. Estamos construyendo la capacidad de aprender, de querer, de liderar y de florecer.<\/p>\n En el siguiente ejemplo, Miller, un ni\u00f1o de 3 a\u00f1os, dijo que ten\u00eda algo muy importante que contarme, y anunci\u00f3: \u201c\u00a1Estoy tan frustrado!<\/em>\u201d. Cuando le pregunt\u00e9 qu\u00e9 lo hac\u00eda sentirse as\u00ed, respondi\u00f3 que durante la hora de recoger, su compa\u00f1era Lizzy le hab\u00eda tumbado los bloques y que \u00e9l se sinti\u00f3 \u201cmuy frustrado\u201d.<\/p>\n Miller sigui\u00f3 explicando, con orgullo, que us\u00f3 sus palabras y le dijo que parara, pero \u201cella no escuch\u00f3.<\/em>\u201d. As\u00ed que fue donde su maestra, que entonces le dijo a Lizzy que congelara el cuerpo. \u201cLizzy s\u00ed escuch\u00f3.<\/em> Us\u00f3 sus orejas de escuchar, y entonces yo dije: \u2018Vamos a la Peace Table y resolvamos el problema juntos.<\/strong><\/em>\u2019<\/strong>\u201d. El proceso que ocurre en la Peace Table es una negociaci\u00f3n estructurada entre los ni\u00f1os involucrados en un conflicto, y termina en identificar soluciones posibles y poner en pr\u00e1ctica la que se acord\u00f3.<\/p>\n Miller no solo us\u00f3 con \u00e9xito sus palabras para expresar lo que sent\u00eda, tanto en pleno momento como al contarlo despu\u00e9s, sino que adem\u00e1s pidi\u00f3 el apoyo de la maestra para ayudar a su compa\u00f1era a hacer lo mismo.<\/p>\n Rachel Carson lo dice mejor\u2026<\/p>\n \u201cCreo sinceramente que, para el ni\u00f1o, y para quien lo gu\u00eda, no es ni la mitad de importante saber que sentir. Si los hechos son las semillas que despu\u00e9s producen conocimiento y sabidur\u00eda, entonces las emociones y las impresiones de los sentidos son la tierra f\u00e9rtil en la que esas semillas tienen que crecer\u2026 Una vez encontrado, tiene un sentido que dura. Es m\u00e1s importante allanar el camino para que el ni\u00f1o quiera saber que ponerlo a dieta de datos que todav\u00eda no est\u00e1 listo para asimilar.\u201d<\/em> – Rachel Carson, Sense of Wonder.<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n El aprendizaje temprano, bien hecho, no es un calentamiento para la escuela \u201cde verdad\u201d. Es la educaci\u00f3n m\u00e1s importante que va a recibir una persona. Es donde vive la prevenci\u00f3n. Es donde empieza la posibilidad. Y es donde nosotros, como sociedad, tenemos la mayor oportunidad de cambiar la trayectoria, y no solo la de un ni\u00f1o. Los efectos llegan mucho m\u00e1s all\u00e1 de un solo ni\u00f1o: alcanzan y moldean los salones, las familias y las comunidades.<\/p>\n Por eso fund\u00e9 Housman Learning. Por eso nuestro equipo trabaja todos los d\u00edas para liberar todo el potencial de educadores, ni\u00f1os y familias con la inteligencia emocional. Porque cada ni\u00f1o merece ser visto, comprendido y equipado con las herramientas internas para llegar a ser su versi\u00f3n m\u00e1s plena, m\u00e1s capaz y m\u00e1s conectada. Y porque los primeros a\u00f1os son donde se escribe ese futuro.<\/p>\n Es una responsabilidad en la que nunca he dejado de creer.<\/p>\n Y ese es el trabajo que vinimos a hacer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Para m\u00ed, el aprendizaje temprano lo es todo. Es la base sobre la que se construye la vida entera de un ni\u00f1o, y empieza mucho antes de lo que la mayor\u00eda imaginamos. Mucho antes de que un ni\u00f1o tome un l\u00e1piz o reconozca una letra, ya est\u00e1 aprendiendo. Est\u00e1 aprendiendo a sentir. A confiar. 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Housman Learning: inteligencia emocional para educadores, ni\u00f1os y familias<\/h2>\n